实习基地和合作项目，为学生们提供了丰富的实践机会。在这些项目中，学生们可以将自己在课堂上学到的知识和技能应用到实际的创作和研究中，与专业的科技人员和艺术家们一起合作，共同探索新兴技术在艺术领域的应用和发展。
在一次与生物科技公司合作的项目中，学生们参与了一个名为“生物艺术插画创作”的项目。他们深入了解了生物科技的前沿研究成果，如基因编辑、细胞培养等，并将这些科学知识与插画艺术相结合，创作出了一系列具有独特艺术风格和科学内涵的插画作品。这些作品不仅在艺术上具有很高的审美价值，还向观众传递了生物科技的最新信息和发展趋势，受到了广泛的关注和好评。
随着学生们在新兴技术与艺术融合领域的探索不断深入，一些优秀的作品和项目开始涌现出来。为了展示学生们的成果，苏逸决定在学校举办一场“科技与艺术融合成果展”。展览吸引了来自世界各地的艺术爱好者、科技从业者、教育专家以及媒体记者的关注。在展览现场，观众们不仅欣赏到了学生们运用量子计算、脑机接口、生物科技等新兴技术创作的插画作品，还体验到了一些基于这些技术开发的互动艺术装置和数字艺术作品。
其中，一件名为“脑电波绘画互动装置”的作品引起了观众们的极大兴趣。观众们只需佩戴上脑机接口设备，集中注意力想象自己想要绘制的画面，装置就会根据观众的脑电信号实时生成相应的绘画作品，并在大屏幕上展示出来。许多观众纷纷亲自体验，感受这种全新的创作方式带来的乐趣和惊喜。
除了作品展示，展览还设置了专家讲座、工作坊和项目路演等活动环节。在专家讲座中，来自科技和艺术领域的知名专家学者就科技与艺术融合的发展趋势和未来前景进行了深入的探讨和分析。在工作坊中，学生们亲自指导观众们体验如何运用新兴技术进行艺术创作，让观众们在实践中感受科技与艺术融合的魅力。在项目路演环节，一些学生团队展示了他们在科技与艺术融合领域的创新项目和创业计划，吸引了众多投资者和企业的关注。
“科技与艺术融合成果展”的成功举办，不仅展示了插画学校在科技与艺术融合教育方面的成果和实力，也为学校赢得了更高的国际声誉和影响力。许多国际艺术院校和机构纷纷表示，希望能够与插画学校开展合作，共同探索科技时代艺术教育的新模式和新方法。
在与国际合作伙伴的交流与合作中，苏逸发现，科技与艺术融合已经成为全球艺术教育领域的一个重要发展趋势。为了进一步推动这一趋势的发展，苏逸决定发起成立“全球科技与艺术教育联盟”。该联盟旨在汇聚全球范围内的艺术院校、科技企业、科研机构以及艺术家和教育工作者，共同开展科技与艺术融合的教育研究、课程开发、师资培训和项目合作等活动，促进全球科技与艺术教育的协同发展。
在苏逸的积极推动下，“全球科技与艺术教育联盟”很快成立。联盟成立大会吸引了来自世界各地的数百名代表参加，他们共同签署了联盟章程，明确了联盟的宗旨、目标和发展方向。作为联盟的发起人和首任主席，苏逸表示，联盟将致力于搭建一个开放、共享、合作的平台，促进全球科技与艺术教育资源的整合与交流，培养更多具有创新精神和跨学科能力的艺术人才，为推动全球科技与艺术的融合发展做出积极贡献。
联盟成立后，迅速开展了一系列的活动和项目。首先，联盟组织了全球范围内的科技与艺术教育师资培训计划，邀请了国际知名的专家学者为联盟成员院校的教师们进行培训，提升他们在科技与艺术融合教育方面的教学能力和专业水平。其次，联盟启动了“全球科技与艺术教育课程共享计划”，鼓励联盟成员院校之间共享优质的课程资源，共同开发具有创新性和前瞻性的科技与艺术融合课程。此外，联盟还设立了科技与艺术融合研究基金，支持联盟成员开展相关的科研项目和实践探索，推动科技与艺术融合领域的学术研究和创新发展。
在联盟的推动下，全球科技与艺术教育领域呈现出了一片蓬勃发展的景象。越来越多的艺术院校开始将新兴技术融入到教学和创作中，培养出了一批又一批具有创新能力和跨学科素养的艺术人才。同时，科技与艺术融合的作品和项目也在全球范围内不断涌现，为人们带来了全新的艺术体验和审美感受。
然而，苏逸并没有被眼前的成绩所满足。他深知，科技与艺术融合的道路还很漫长，还有许多未知的领域等待着他们去探索和发现。在未来的日子里，他将继续带领插画学校的师生们以及“全球科技与艺术教育联盟”的成员们，紧跟科技发展的步伐，不断创新和实践，推动科技与艺术教育的深度融合和可持续发展，为全球艺术教育事业的繁荣做出更大的贡献。
在一次国际艺术教育论坛上，苏逸作为特邀嘉宾发表了主题演讲。他在演讲中回顾了插画学校在科技与艺术融合教育方面的发展历