在皇帝的许可下，萧逸尘和苏锦开始着手将教育变革推广至全国。他们制定了详细的推广计划，先派遣一批经过培训的骨干教师前往各地，指导当地学府实施变革。同时，还准备了一系列的宣传资料，向各地官员和百姓阐述教育变革的意义和内容。
然而，变革的推广之路并非一帆风顺。当变革的消息传到一些偏远地区时，遭到了当地势力的强烈抵制。这些地方势力大多由当地的名门望族和守旧官员组成，他们长期以来享受着传统教育体系带来的利益，害怕变革会打破他们的特权。
其中，江南地区的抵制最为激烈。江南的世家大族掌控着当地的经济和教育资源，他们联合起来，向朝廷上书，声称教育变革不符合当地的实际情况，会扰乱当地的教育秩序。不仅如此，他们还在民间散布谣言，说变革后的教育会让孩子们失去传统的礼仪和道德规范，引发了当地百姓的恐慌。
萧逸尘和苏锦得知此事后，决定亲自前往江南地区，化解这场危机。他们带着皇帝的诏书和一批支持变革的官员，踏上了南下的路途。一路上，他们不断商讨应对策略，分析江南地区抵制变革的深层次原因。
到达江南后，萧逸尘和苏锦首先拜访了当地的几位德高望重的乡绅，试图说服他们支持变革。然而，这些乡绅态度坚决，认为传统教育体系已经延续了数百年，不应轻易改变。其中一位年长的乡绅严肃地说：“教育乃国之根本，祖宗留下来的东西，岂是说改就改的？你们这一变革，恐怕会误了孩子们的前程。”
萧逸尘耐心地解释道：“老先生，我们并非要摒弃传统，而是在传统的基础上进行创新。如今时代在发展，社会对人才的需求也在变化。我们希望通过变革，培养出更适应时代需求的人才，让孩子们不仅有深厚的文化底蕴，还具备创新能力和实践能力，这对国家和他们个人的未来都大有裨益。”
尽管萧逸尘言辞恳切，但乡绅们依然不为所动。苏锦见状，决定从百姓的角度出发，争取他们的支持。她和随行的官员们深入民间，举办了多场宣讲会，向百姓们展示试点学府学生的优秀成果，讲述变革给学生带来的积极变化。同时，还邀请了一些试点学府的学生代表前来分享自己的学习经历。
在一场宣讲会上，一位来自试点学府的学生激动地说：“以前，我们只知道死记硬背，很多知识学了也不知道怎么用。现在，通过新的教育模式，我们不仅学到了丰富的知识，还学会了如何思考、如何解决问题。我们的眼界更开阔了，对未来也充满了信心。”
百姓们听了学生的分享，心中的疑虑逐渐消除，开始对教育变革产生了兴趣。然而，世家大族和守旧官员们并不打算就此罢休，他们又想出了新的阻挠办法。他们故意刁难前来指导变革的骨干教师，不给他们提供教学场所和必要的教学资源，还暗中煽动一些不明真相的百姓闹事，试图让变革无法在当地落地。
面对这些重重阻力，萧逸尘和苏锦并没有退缩。他们决定采取强硬措施，一方面，向皇帝上书，请求皇帝下令要求江南地区的官员配合变革工作；另一方面，联合当地一些开明的官员和学者，与抵制势力展开一场公开的辩论，用事实和道理说服他们。一场关乎教育变革命运的较量，在江南地区正式拉开帷幕 。