路过这些罚跪的学生，公孙尼子双眼望天表示你们自作自受，法学教师苏福低头快步走过表示我没看见。闻讯赶来的赵杏儿腆着个大肚子迈着四方步路过，挨个看每个人脸上的伤头上的包，确定没有受太重的伤，哂然一笑，说咱们体育老师真是手下留情，咋不敲断你们腿。
教务组最后贴榜通知，方案讨论、争辩都可以，但是第一不得喧哗，第二不得斗殴，发现参与斗殴者，取消参与各方的刻石题名资格。
既然靠动嘴动手都解决不了问题，那最后就只能走邪路使歪招。有学生自发搞起拉人投票的办法，征集方案支持名单。这事儿也被教务组听说，索性就在中学那个短得可怜的墙上挂了一个木箱子，在每个方案下面贴了编号标签，说是欢迎大家实名投票，三天后开票确定入选方案，前五名的入选方案还要经过教务组评议，决定最后方案。
几个方案都很精彩。
很多方案都是确定了大约两千人的教学生活所需空间，以及各项活动所需设施和空间。甚至有方案为学校设计了专门的食堂——这是考虑到新一波学生都是外地来的，大多数没有条件在本地自己开火做饭。一些方案也充分考虑到学生年龄参差、性别不同，分设了低龄和高龄宿舍区和男女分开的宿舍。
宿舍设计方案有好几种，有成组的独栋住宅设计、有四合院式建筑群落，也有考虑成本的联排木屋和砖房——联排的好处是，这屋和那屋共用一个墙，成排建起来，能节省好多墙体，节省大量的建筑材料。至于建筑方式，有一组砖拱式建筑最吸引教务组的注意。
张村自己就有砖窑，现在张村已经有相当的居民住宅和工坊使用了砖砌方式。但是这种联排的砖拱校舍和宿舍，还是引起了教务组的注意。砖窑教室面宽达到惊人的5米。教室进深达到12米，整间教室内部无梁无柱，视野开阔。
拱形建筑重复连续，别有一番气势。方案设计人画出校区的平面图、校舍和宿舍的立面、正侧面、拱形结构受力分析示意图，以及拱形建筑两侧开窗的方式，甚至还包括墙体上的装饰细节。设计人还不懂得透视画法，但是按照三视图和工件轴测图画法绘制的建筑效果图，仍然让评审者如同看到了建成的校区。
方案设计人特别指出，坚持使用砖拱结构的设计方案，是因为在几千人高密度居住的环境下，这种建筑能够防火，而且砖结构更耐用。拱形结构提供了更好的室内空间和更好的采光。
教务组分别约见了几份呼声最高的如入选方案的设计者，砖拱方案设计者是两个人，赵杏儿看到两个人手牵手大大方方坐在教务组面前，就微笑了一下。这两人也是自己的同学，曾经一起参加过直道工程的。男生叫梁二，女生叫林小妹。
梁二谈起项目来滔滔不绝，仿佛要用自己的自信征服教务组。林小妹则安安静静的在旁边倾听。
赵杏儿代表教务组提问：“我们倾向于你的建筑形式和建筑结构，但是在整体规划方面教务组还有一些要求。”
梁二的声音戛然而止。难道不是哪个方案好就定哪个方案吗？
“是这样，教务组要求校舍有充足的户外活动空间，可以进行体术训练和日常操演，此外，教务组希望校舍不要这么集中在一起，而是稍微分散成为几个部分，一方面要求根据年龄和程度分成不同的教学区，另一方面，我们也预想了咱们同学有一些人偏爱危险程度比较高的课题，把危险的项目放到距离其它教学设施、距离生活区都更远的地方。宿舍区要考虑冬季取暖，希望你们提出有效可行的解决方案。再就是，要有满足这么多人使用的厕所，排污和用水都是大问题，这一点也需要你们统一考虑。”
“好。”林小妹点头。看得出来，如果能够接受与这种建筑风格和方案，规划和功能的删改调整，她都能接受。
“你们需要几天能确定最后的方案？”
“给我三天时间。”林小妹抿抿嘴。
三天后，新的方案送到了教务组。新方案当然满足了教务组提出的要求，这次方案最大的惊喜还不是建筑设计，而是设计方案中供暖部分的构想，赵杏儿以为自己男人提出的火炕火墙方案就是最好的方案了，但是设计方给出的是一个全新的形式——他们提供了一个铸铁锅炉，用铁管连接。然后在每个室内放置一组铸铁散热包的解决办法。按照设计组的说法，这个方案生热快，每个房间的温度能够相对均匀，建造成本低，使用也方便。在