许宁深知这些内容的重要性。
他坚持认为非线性分析不可或缺，因为现实中的工程问题往往涉及大变形等复杂情况，无法满足线性分析的前提条件。
在实际工作中，这些问题必须得到正确处理，所以不能因为教学上的困难就简化或省略这部分知识。
那时，事情可就没这么轻松了。
“就说去年我做新舟60机翼颤振分析时吧，用的就是非线性有限元和非线性梁模型结合的方法。
要是连基本理论都没掌握，在实际工作中肯定要碰钉子的。”
“当然得考虑学生们能不能接受。”刘远博说。
刘远博挠了挠头，说道：“你提出的那个模型，现在业内直接称为常氏模型。
当初要是没被老师压下不发，你估计都能成为漂亮国土木工程师协会的会士。不过也不能要求所有学生都达到你的水平。”
“那件事我已经……”
许宁摆手想表示自己并不在意这些名利，但突然注意到了一个细节：“等等，为什么是土木工程师协会？”
“现在的土木工程其实很少接触‘土’和‘木’了，更多是在研究结构力学，所以你的成果对他们很有用。”刘远博解释道。
“好吧……”
许宁很快回到正题：“总之，基础一定要打牢，即使未来不能灵活运用，至少在工作上也能按部就班不出错。”
“要是咱们京航大学的研究生连非线性有限元分析都不会，那还不被人笑死？”
这句话显然让刘远博无言以对。
“我们需要找到方法让学生能跟上。”
许宁建议:“教材安排应该循序渐进，先从简单的材料非线性问题入手，再逐步引入大位移、小应变的问题，最后才是全面的非线性分析。”
他迅速画出一个表格，规划着教学步骤：“我们还可以增加一些例题，帮助他们理解连续介质力学增量运动方程等概念。”
看着草稿纸上列出的计划，刘远博一时有些目瞪口呆。
“这个公式我懂，但推导过程你能再详细写一点吗？”
多年后，几乎所有工程专业的学生都会深深记住两个名字：许宁和刘远博。
上学时，他们对这两位教材编者可谓是又爱又恨。
工作后，这些人常常会重新翻开那本曾经让他们夜不能寐的课本，甚至在使用许宁研发的仿真程序前，还会对着书默默祈祷，希望一切顺利。